Thema des Projektkurses

Media Art zum Thema „Umfeldwahrnehmung“

Zuordnung zu einem Aufgabenfeld der SII

Der Projektkurs ist dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zuzuordnen.

Referenzfach/-fächer

Kunst (Deutsch)

Fachlicher Rahmen des Themas

- Möglichkeiten der Wahrnehmung und die daraus resultierenden Prinzipien der Mediengestaltung

- Auseinandersetzung mit der Rezeption von Umfeld/ Umwelt (Wahrnehmungsästhetik unter Beeinflussung von Zeit, Raum und Gesellschaft)

- Rezeptionsorientierte Ästhetik (Fragen der Wahrnehmung) und Produktorientierte Ästhetik „Machart“ von Kunstwerken

- Das Medium als Über- und Vermittler ((Gestaltungs-) Möglichkeiten und Grenzen unterschiedlichster Medien)

- Vertiefte (auch kritische) Auseinandersetzung mit Medien im visuellen, auditiven, auditiv-visuellen Bereich

- experimenteller Umgang mit Medien --intermediale Inszenierungen

Inhaltliche Projektziele

Auseinandersetzung mit unterschiedlichsten Medien mit dem Ziel, Kompetenzen zu entwickeln, Medien in ihren charakteristischen Eigenschaften zu kennen und deren Codes interpretieren zu können, um sie für eigene gestalterische Prozesse nutzen zu können:

- Kennenlernen der Medien als (beeinflussende) Übermittler von Wahrnehmungen

- Aneignung von Grundlagen zur Mediennutzung mittels Exempel:

Die Schülerinnen und Schüler sollen Möglichkeiten (und Grenzen) unterschiedlichster Medien in ihren charakteristischen Eigenschaften (visuell, auditiv, auditiv-visuell) kennenlernen

- Anwendung und Übertragung der erlernten Fähigkeiten (Medienkompetenzen):

Die SuS sollen ihre fachlichen bzw. medialen Kompetenzen in kreativen Eigenproduktionen unter Beweis stellen – insbesondere Entwicklung von experimentellen Hörspielen und Kurzfilmen

Ziel des Projekts: Produktion und Präsentation eines Kurzfilms (Media Art Festival) – Die Schülerinnen und Schüler sollen sich am Ende mit einem bestimmten Umfeld und ihrer Wahrnehmung dessen medial (d. h. in Form eines Kurzfilms) auseinandersetzen.

Mögliche Projektfelder, aus denen die Teilnehmer selbstständig ein individuelles Projekt wählen können:

Das Individuum und dessen Umfeldwahrnehmung lassen viel Raum zur Entwicklung bzw. Anpassung des Projektkurses an dessen Teilnehmer

Besondere angestrebte Produkte:
(Dokumentation und Präsentation sind verbindlich.)

experimentelles Hörspiel + Kurzfilm (u. a.)

Außerschulische Partner, die einbezogen werden sollen:

Kunstausstelllungen, Radio und Fernsehen

Projektziele aufgeschlüsselt nach Kompetenzen:

Fachkompetenzen:

- Kompetenzen im Bereich Wahrnehmungs- und Medienästhetik

- Medienkompetenz: Kennen lernen unterschiedlichster Medien (visuell, auditiv, auditiv-visuell) und ihre charakteristischen Eigenschaften. Hierzu wird der gesellschaftlich-zeitgeschichtliche Aspekt berücksichtigt.

- Anwendung und experimentelle Übertragung der erlernten Fähigkeiten (Medienkompetenzen) in kreativen Eigenproduktionen (Kurzfilm- intermediale Inszenierungen)

Überfachlich:

- eigenständige Prozess-Steuerung einzelner Konzeptionen sowie Realisation

- eigenverantwortliche Recherche und wissenschaftliche Aufarbeitung des Themas

- Ambiguitätstoleranz in bezug auf Feedback und Kritik zur eigenen Arbeit

- Kooperativer und gewinnbringender Austausch in Plenums- und Diskussionsphasen

Methodenkompetenzen:

- Erlangung umfassender Kompetenzen im medialen Bereich

- Erlernen von Methoden zur selbstständigen Erarbeitung von Themen (Planung, Recherche, Strukturierung, Darstellung)

Selbstkompetenzen:

(siehe Methodenkompetenz, auf denen jegliche selbstständige Erarbeitungen basieren)

Kooperationskompetenzen:

Die Ziele sind nur in Gruppenarbeit/ im Miteinander erreichbar; demnach müssen die SuS ihre Kompetenzen im Bereich Kooperation vertiefen bzw. erweitern

Beurteilungskriterien in bezug auf Eigenproduktionen

Die Beurteilungskriterien (insbesondere des Endproduktes „Kurzfilm“) werden gemeinsam mit den Teilnehmern vor Beginn der Produktionsphase erarbeitet und zusammengestellt.

Unterrichtsbeiträge

Mündliche Mitarbeit  wird gefordert

Planungs-und Materialmappe

Während des Projektkurses wird eine Mappe geführt, in der erarbeitete Aspekte als Sicherung bzw. Rückgriffmöglichkeit für die Phase der selbstständigen Erarbeitung vorliegen; eine weitere Mappe wird während der Phase des selbstständigen Arbeitsprozesses (Produktion eines Kurzfilms) zur Dokumentation geführt. Ihre Gestaltung fließt mit in die Benotung ein.

Selbstständige Themenfindung

Die Teilnehmer werden in der Themenfindung mit einbezogen.

Eigenständige Steuerung des Planungs- und Arbeitsprozesses

In Gruppen setzen sich die Teilnehmer mit einem Themenkomplex in Eigensteuerung auseinander. Der Lehrende fungiert als Berater.

Kooperative Steuerung etwaiger Gruppenprozesse

Erarbeitung/ Produktion sowie Präsentation